过渡监室与普通监室的有着根本性的区别，其中很大的一个区别就是，进出人员频繁，谈话次数大大增加。现浅谈新收押人员入所后的第一次谈话教育的重要性。 

一、新收押人员入所后的第一次谈话教育的必要性 

依据《看守所执法细则》规定，新收押人员入所24小时内，管教民警必须进行谈话，了解在押人员的基本情况，基本案情和思想动态，告知其依法享有的合法权益和应当遵守的管理规定。重点告知其在监内患病、申诉、控告等常见问题的处理方法，告知其不被其他在押人员欺侮以及一旦发生此类情况时如何处理，告知其不得欺侮其他在押人员。主要可以分为三点：一是了解在押人员收押时的基本情况；二是在押人员权利及义务的告知；三是民警通过履行告知程序，督促在押人员遵守监内规定，适应监内环境。 

从规定上看，新入所谈话虽然形式简单，内容单一，似乎毫无技术含量，但却是管教管理在押人员的起点。第一次谈话打下夯实基础，可以为以后的管教工作提供有利帮助。 

一是新入所谈话是依法保障在押人员权益的重要保证。通过第一次谈话教育，管教民警向在押人员告知其依法享有的权利，告知其在监室内生病、申诉、控告及其他权益受到侵犯时的救济途径，并告知在押人员我们看守所的“善文化”教育。体现我们看守所文明规范的执法理念和以人为本的人文思想。 

二是新入所谈话是缓和在押人员心理的重要环节。相对办案单位民警而言，在押人员往往对于看守所管教民警的抵触与抗拒心理相对较弱，在第一次谈话中，如何与在押人员更好的交流，降低在押人员的心理压力，往往可以减轻新入所人员的戒备、抵触、抗拒，为以后的管理及检举揭发深挖犯罪，创造先期有利条件。 

三是新入所谈话是保障监所安全的有效途径。新入所在押人员因为其心理的不稳定性，是极易引发事故的人群，所以将新入所在押人员列为重点管控对象。而第一次谈话的重要性可见一斑，在第一次谈话教育后，管教民警可以根据在押人员的基本安全、身体健康状况、文化程度、心理状况及社会背景，有的放矢地管理新入所人员，确保新入所人员的安全过渡；并且首次谈话后，使在押人员明白自身权利和义务，督促在押人员遵守看守所内各项规章制度，极大限度的杜绝监所安全责任事故发生。 

二、新入所在押人员第一次谈话教育的流程 

谈话教育，从字面意思就可以看出，谈话与教育相结合。而教育讲究的最多的就是因人施教，在看守所管理教育中也是如此。据此，我将首次谈话教育略分为5个步骤：一是查看档案。包括新入所人员的收押登记表以及系统上的信息，了解在押人员的姓名、年龄、文化程度、简要案情、办案单位、身体健康状况、户籍地等基本信息，了解完这些基本信息后，方便民警对新入所人员看展针对性的新入所谈话。二是进行谈话。通过第一次谈话，了解基本信息没有的一些信息，例如家庭情况，家庭成员信息，简要案情内没有写进的案件信息，前科信息以及该人员对案件的认识情况等等，并制作谈话笔录。三是告知权利义务。告知在押人员权利义务并督促在押人员履行看守所各项规章制度，填写权利义务告知书。四是展开深入谈话。通过了解的信息对新入所人员展开深入的谈话，包括对于案件的交代情况，述以利弊，并通过家庭情况等深层信息让其打开心扉，放下抵触，更好的服从管教民警的管理，更快的向办案民警交代自己的犯罪事实。五是做好谈话后的跟踪观察。向同监室其他在押人员了解新入所人员心理情况包括监室适应情况，为下一步的工作奠定基础。 

三、新入所在押人员第一次谈话的原则与要求 

在谈话时要尊重人格，体现人权；因人施教，注意方法；讲明规则，不失威严；以理服人，体现政策。

同时，在谈话时，管教民警因为不确定新入所在押人员的心理状态与思想情况，应时刻保持警惕，保证谈话对象与自身的安全；谈话过程中，要留意在押人员的举止形态包括语气，摸清其大概的心理动态；在谈话中，应将教育、引导、告知贯穿整个谈话过程。